* Podanie tematu lekcji i strony w zeszycie ćwiczeń.

* Zadaje pytanie: Co to są śmieci?

* Czy można ograniczyć produkcję śmieci?

* Co można odzyskać ze śmieci w naszym gospodarstwie domowym?

* Proponuje obejrzenie filmu na temat ekologii (segregacji śmieci). Prosi o zapamiętanie informacji jakie śmieci nie nadają się do odzysku?

* Prosi o odpowiedź: Jakich opakowań papierowych nie wrzucam do pojemnika na papier? Dlaczego?

* Prosi o odpowiedź: Jakich opakowań z tworzyw sztucznych nie wrzucamy do pojemnika na tworzywa sztuczne? Dlaczego?

* Prosi o odpowiedź: Jakich opakowań szklanych nie wrzucam do pojemnika na szkło? Dlaczego?

* Prosi o odpowiedź: Jakich opakowań metalowych nie wrzucam do pojemnika na metal? Dlaczego?

* Omawia problem baterii. Dlaczego nie można ich wyrzucać do śmieci?

* Zadaje pytanie: Dlaczego należy segregować śmieci?

* Zadaje pytanie: W jakich opakowaniach należy kupować produkty, aby zmniejszyć ilość śmieci?

* Prosi o wymienienie korzyści płynących z odzyskiwania makulatury.

* Podaje definicję recyklingu. Omawia symbole recyklingu umieszczane na opakowaniach.

* Zadaje pytanie: Czy oprócz segregacji śmieci możemy coś zrobić w celu ochrony środowiska?

* Podaje przykład w jaki sposób możemy chronić środowisko, rezygnując z jazdy samochodem?

* Prosi o wypowiedź: W jaki sposób chronimy środowisko ograniczając ogrzewanie naszego domu w czasie naszej nieobecności?

* Prosi o wypowiedź: Jak jeszcze możemy chronić nasze środowisko?

* Pokazuje kilka symboli recyklingu. Zwraca uwagę na cechy wspólne poszczególnych symboli. Prosi o wykonanie projektu na kartce, a następnie po uwagach i korektach o narysowanie symbolu w zeszycie na str. 9.

* Ogłasza konkurs na najciekawszy własny symbol recyklingu. Określa format, technikę i czas wykonania pracy. Informuje również o nagrodach za udział i zwycięstwie w konkursie.

* Podsumowuje zajęcia. Utrwala zdobyte wiadomości.

* Otwierają zeszyt ćwiczeń na właściwej stronie

* Formułują definicję śmieci.

* Udzielają odpowiedzi.

* Udzielają odpowiedzi ustnych, a następnie z pomocą nauczyciela zapisują informacje na str. 5 w zeszycie ćwiczeń.

* Oglądają film. Wykonują notatki.

* Udzielają odpowiedzi. Sprawdzają poprawność odpowiedzi z zapisem w zeszycie ćwiczeń na str. 6.

* Udzielają odpowiedzi. Sprawdzają poprawność odpowiedzi z zapisem w zeszycie ćwiczeń na str. 6.

* Udzielają odpowiedzi. Sprawdzają poprawność odpowiedzi z zapisem w zeszycie ćwiczeń na str. 7.

* Udzielają odpowiedzi. Sprawdzają poprawność odpowiedzi z zapisem w zeszycie ćwiczeń na str. 7.

* Słuchają wypowiedzi.

* Wypowiadają się , a następnie z pomocą nauczyciela zapisują notatkę w zeszycie ćwiczeń na str. 7.
* Udzielają odpowiedzi, a następnie zapisują informację w zeszycie ćwiczeń na str. 7.

* Udzielają odpowiedzi i zapisują informację w zeszycie na str. 8.

* Wysłuchują informacji, a następnie z pomocą nauczyciela zapisują notatkę na str. 8.

* Udzielają odpowiedzi, a następnie czytają tekst na str. 8 i uzupełniają swoją wypowiedź.

* Wspólnie z nauczycielem wykonują notatkę na str. 9.

* Udzielają odpowiedzi, a następnie wykonują notatkę na str. 9.

* Wypowiadają się, a następnie najcenniejsze pomysły są zapisywane na str. 9 w zeszycie ćwiczeń.

* Rysują projekt.

* Zapisują informacje w notatniku.

* Odpowiadają na zadane pytania.